تحميل عدة التقويم التشخيصي لجميع المستويات | 2025

 

تُعد محطة التقويم التشخيصي مرحلةً بالغة الأهمية في تنظيم السنة الدراسية، نظراً لدورها الوقائي في رصد تعثرات المتعلمين التي قد تعيق تعلمهم لاحقاً، وبالتالي تؤثر سلباً على مسارهم الدراسي ككل. ومن المنطقي أن تتم معالجة هذه التعثرات المتراكمة قبل الشروع في إرساء موارد وتعلمات جديدة، حتى لا تشكل عائقاً أمام التحصيل الدراسي.

فمن خلال الروائز التي يتم تمريرها في هذه الفترة، يتمكن الأستاذ من تكوين صورة واضحة عن مستويات أداء المتعلمين، وتحديد نقاط القوة ومكامن الضعف لديهم. مما يُسهم في تفويجهم حسب حاجاتهم الفعلية، وبناء تصور دقيق حول نوعية التدخل المناسب عبر خطة دعم محكمة.

خطوات تدبير محطة التقويم التشخيصي

لتحقيق تدبير فعّال ومثمر لمحطة التقويم التشخيصي، ينبغي تنفيذ العمليات التالية مع إيلاء كل واحدة منها الأهمية اللازمة:

1. أخذ الوقت الكافي لتمرير الروائز مع الحرص على الموضوعية وتكافؤ الفرص.
2. تصحيح الروائز ومنح نقط عددية دقيقة.
3. تفريغ النتائج في شبكات مخصصة، مع تعبئة خانات "عنصر التحكم".
4. قراءة النتائج وتأويلها بهدف الاستفادة منها في بناء خطط التدخل.
5. تفويج المتعلمين حسب الحاجات التي كشفت عنها النتائج، في إطار تدخلات تشاركية.
6. بناء خطة دعم دقيقة لمعالجة التعثرات، مصنفة حسب فئات المتعلمين ونتائج التقويم.
7. التحقق من نجاعة الدعم عبر روائز جديدة (ما بعد الدعم).
8. إعداد تقرير تركيبي شامل حول عملية التقويم والدعم، يُحتفظ بنسخة منه في الملف التربوي، وتُسلم نسخ أخرى إلى السيد مدير المؤسسة والسيد المفتش التربوي.

مبادرة مديرية أسا الزاك لتوحيد الممارسات

وفي إطار تجويد الممارسات الصفية وتوحيد الرؤى حول كيفية تنزيل وتدبير عملية التقويم التشخيصي، عمل فريق التأطير والمراقبة التربوية للتعليم الابتدائي بمديرية أسا الزاك على إعداد عدة متكاملة لهذه المحطة، وُضعت رهن إشارة السادة الأساتذة قصد اعتمادها.

وقد شملت هذه العدة مواد: اللغة العربية، اللغة الفرنسية، والرياضيات، نظراً لما تسجله الرياضيات من نسب تعثر عالية، ولدورها المحوري في بناء التعلمات الأخرى، باعتبارها ليست فقط معارف بل أدوات ومفاتيح للتعلم. أما المستوى الأول، فقد استُثني نظراً لوجود روائز رسمية مركزية خاصة به.

مكونات العدة التربوية

تتكون العدة المعتمدة من الوثائق التالية:

• إطار مرجعي للتقويم التشخيصي يحدد ملمح الدخول الخاص بكل مستوى، بناءً على الكفايات السنوية للمستوى السابق، إضافة إلى الأهداف والقدرات الواجب أخذها بعين الاعتبار في إعداد أنشطة الدعم والتقويم.
• روائز خاصة بكل مستوى في المواد الثلاث: العربية، الفرنسية، والرياضيات.
• شبكات تفريغ النتائج لكل مادة وحسب كل مستوى، لتمكين الأساتذة من قراءة دقيقة لمخرجات التقويم.

عن فريق مفتشي التعليم الابتدائي بمديرية أسا الزاك:

المبارك العبدلاوي

حسن البكار

عابد أكنو

رشيد مرزوكي

تحميل عدة التقويم التشخيصي